从去年开始，每年5月的第二周为我国职业教育活动周，今年职业教育活动周主题是“弘扬工匠精神，打造技能强国”。5月12日，《广州日报》推出“弘扬工匠精神”专题报道，深度解读了广州技工教育的工匠精神，并报道了广州市工贸技师学院陈立准国家级大师工作室相关情况，邀请学院陈立准老师结合工作室培养高技能人才的模式及成效谈了工匠精神的内涵。
广州市工贸技师学院专业带头人，世界技能大赛网站设计项目中国队专家、教练，陈立准国家级技能大师工作室负责人，全国技术能手。
将细节做到极致
“我理解的工匠精神是对工作的一种认真负责的态度，一种坚守岗位的毅力与恒心，更是一种将细节做到极致的追求。”年陈立准参加了在香港举办的第四届穗港澳青年职业技能竞赛并获得季*，在之后的十年职业生涯中，竞赛、带竞赛就伴随着他。他从一名技校生逐渐成长为一名青年骨干教师、全国技术能手、国家级技能大师，更成功地把3名工贸学子培养成3届世界技能大赛网站设计项目中国国手并在世赛上获得优胜奖。“在这其中，我凭借的就是认真、执着和韧劲，而我也把这种精神很好地传递给了我大师工作室的团队成员，以及我所带过的每一个学生、选手，我相信这对于他们成长成才是很有帮助的。”陈立准说道。
陈立准认为，技工教育在方向定位方面就侧重于岗位教育，具有较强的实用性，旨在培养应用型、实用型人才。国家要从“制造大国”向“制造强国”转变，必须加强技工教育，以培养更多更强的技能人才。“从‘中国制造’国家战略的提出，到全国上下热议工匠精神，我认为技工教育将迎来一个前所未有的成长与发展突飞猛进的阶段。更多高素质技能人才的输出将支撑起技能强国的打造，也一定会带动社会更好的发展。”陈立准说。
在谈到如何培养学生工匠精神时，陈立准认为，首先要帮助他们树立正确的价值观，“一个人的价值体现应该是他能在一个特定的群体中发挥多大作用，而不仅仅是他能获取到多少利益。”其次是用自己的行动、用其它业界前辈的案例来激励他们，“网站设计领域，蕴含着无穷的知识，技术的迭代发展之快，需要坚持创新、极致的精神去探索，值得用一生去追逐。”最后是创造各种机会让学生们通过努力、在职业技能方面帮助到其他人，从而让学生感受由此所带来的喜悦和动力。
“希望看到学生时刻怀有远大的职业目标和职业理想。成为大国工匠，始终是一小部分人所能实现的目标。但我相信，只要始终坚持工匠精神，学生们在人生道路上必然会发光发亮。”陈立准说。
陈立准国家级大师工作室
陈立准国家级技能大师工作室位于广州市工贸技师学院中心校区，是广州市工贸技师学院重点支持的建设项目，累计投入达.4万元。年6月成为国家级技能大师工作室后，还获得中央财*、省财*各10万元建设资金。工作室有五名成员，核心成员为陈立准大师，助手为李骞、罗冬阳、张树霞、严建辉。工作室成立以来，培养出3名选手获得世界技能大赛全国选拔第一名，并最终代表中国参加世界技能大赛获得优胜奖，此外还培养出了4名全国技术能手、6名省市职业技能大赛获奖选手、名网络管理技师，年均为企业和社会培养24名以上的技能精英和技术骨干。年11月，工作室通过评审，被确定为广东省陈立准计算机网络管理技师工作站；年6月，参评成为国家级技能大师工作室。
带学徒、传技术、育精英是工作室人才培养的核心工作。近年来，工作室培养的学生在各级各类技能竞赛中屡获佳绩。
工作室通过传、帮、带等方式，年培养选手李骞，获第41届世界技能大赛网站设计项目优胜奖；年培养选手田科，获第42届世界技能大赛网站设计项目优胜奖（田科毕业后即入职欧派家居集团担任高级程序员，并被该公司直接聘为工程师）；年培养选手冯俊杰、吴梓铭，成为第43届世界技能大赛中国代表团网站设计项目正选选手和备选选手，其中冯俊杰最终代表中国参加第43届巴西圣保罗世界技能大赛，获得网站设计项目优胜奖（目前，冯俊杰在北京洲济通网络科技发展有限公司深圳分公司实习，已能独当一面负责网站前端开发工作，月薪达12,元）。年，培养了吴梓铭、梁家俊、谢贵和陈锦浩，包揽第44届世界技能大赛网站设计项目广州市选拔赛前4名。
陈立准工作室培养的选手李骞参加第41届世界技能大赛网站设计项目比赛。
陈立准工作室培养的选手田科参加第42届世界技能大赛网站设计项目比赛。
陈立准工作室培养的选手冯俊杰参加第43届世界技能大赛网站设计项目比赛。
对于未参赛的学生，工作室积极给予专业技能培训，提高他们的专业技能。这些学生开发的驴途网、失物找回、改革大国崛起等项目屡受好评。工作室还为优秀毕业生创建个人网站服务器平台，为班级创建12web.cn和lession.cn两个服务器平台。工作室培养的*子豪、陈中驰、陈文贤等在知名网站担任网页设计师、PHP工程师、前端工程师，黎芷妍、容圣尧等利用网络技术走上自主创业之路。
第41届世界技能大赛结束后，工作室按照我院提出的学习和转化世界技能大赛各项标准的要求，组织技术研发。一是把世赛技术标准转化为技能人才培养标准，二是把世赛选手培养的路径方法转化为技能人才培养的路径方法。
为做好“两个转化”工作，年以来，工作室成员先后3次赴英国参加世界技能大赛国家选拔赛技术交流和研讨活动，探讨世界技能大赛技术标准转化为人才培养标准和相关课程。随后，工作室积极开展了相关研发与转化工作并取得良好成果。例如，工作室根据世赛网站设计项目技术，将HTML5标准、CSS3技术、W3C标准等引入日常教学，开发了《页面效果图设计》、《网页页面布局》、《网页功能开发》等契合世赛技术标准的教材。
年，陈立准工作室专家、教练赴法国进行技术交流。
年3—5月，工作室参与了人力资源和社会保障部职业能力建设司委托的《计算机网络应用专业国家技能人才培养标准》和《计算机网络应用专业一体化课程规范》编制工作。目前，本成果已通过人社部评审，并在全国范围内推广，填补了我国技能人才培养标准的空白。
年3月，工作室承办了第43届世界技能大赛网站设计项目广州邀请赛，来自香港、澳门、台湾的选手同台竞技，积极探索世界技能人才培养模式。同年8月，工作室积极研究网站设计项目世赛技术标准及评分标准，参与人社部《世界技能大赛知识读本》的编写，目前该读本已经出版发行。
工作室根据自身团队技术力量制定了独具特色的职业技能人才培养方式，形成了“三个标准、四个模式”。三个标准是：一是学校标准，学生毕业是达到该标准的依据；二是国家标准，学生获得国家职业资格证书是达到该标准的依据；三是企业标准，学生能为企业创造价值，个人职业生涯能持续发展是达到该标准的依据。四个模式是：一是网站开发与维护带动产业群人才培养模式；二是以陈立准工作室为核心的校企培养模式；三是定向培养模式；四是项目驱动培养模式。“三个标准、四个模式”的人才培养模式具有综合性技能人才培养特色。
工作室以加强专业建设，推动校企合作为己任。在专业建设方面，工作室通过深入行业企业调研，开发了网站开发与维护专业教材，建设了该专业一体化学习工作站，优化了《网站功能模块开发》、《WebUI设计》、《Web标准化布局》、《网站管理与推广》等课程。其课程设计重在体现项目驱动、任务引领的教学理念。
在校企合作方面，陈立准工作室承接了5个知名企业的网站开发项目，为企业节约成本60余万元，有效提升了企业的市场占有率。例如，组织成员制作
工作室还积极参与对外职业技能培训工作。例如，工作室组织广东省计算机网络管理员技师或高级技师培训，年以来，为社会培养了名计算机网络技师、高级技师、电子商务技师，这些学员培训后大部分在腾讯、长城宽带、中国电信和21世纪等企业工作，成为这些企业单位的青年技术技能骨干。