又是一年一度寒假季，如何过得更丰富和有意义？今天，求学君邀请到了来自爱莎国际教育集团旗下三个学校，各自都拥有长达20年教育经验的教育大咖们，给大家支支招！
致幼小阶段学生——如何在假期保持学习状态？春节假期即将到来，也意味着“神兽”即将回笼。家长如何将“神兽”驯服，保证他们假期期间依然可以保持学习状态呢？下面给大家分享几个帮助孩子学习英语及提高阅读能力的小妙招。共享书香对于幼儿园阶段的孩子来说，每天晚上一个睡前故事可以在很大程度上提高孩子的阅读能力。对于小学阶段的孩子来说，具有故事情节的小说可以极大提高孩子的阅读兴趣。家长可以在假期开始前给孩子购买有一本书并鼓励孩子在假期结束前把这本书读完。这样回到学校的时候就可以和老师及同学们分享自己阅读的书籍，甚至可以鼓励孩子写一个读后感。戏剧表演戏剧编写及表演不仅有趣还是一个孩子表达自我的绝佳途径。当家里有客人来访时，还可以鼓励孩子向客人用英语表演，甚至还可以拍摄一个视频分享给您的朋友。家庭烘焙当然，故事不是培养孩子英语阅读能力的唯一途径。对孩子们来说，家庭烘焙或许也是一个不错的选择。在烘焙过程中，仔细阅读并严格遵循菜谱不仅可以提高孩子的阅读能力还可以让孩子明白仔细阅读的重要性。
若家长并不擅长英语，不用担心，可以用母语尝试以上活动，毕竟精通第一语言是学习第二语言的前提。因此，每个家长都可以和孩子一起进行以上的活动。
BethJones，爱莎国际教育集团市场传讯总监。Beth于年加入爱莎，曾任爱莎集团旗下的爱莎天河学校幼儿园和小学校长。她拥有在英国、希腊及俄罗斯等国家的幼儿园、小学超30年的教学经验；TYCEMC教师导师；IB领导力和PYP导师。
致第二外语（如英文）学习者——本土语言教育如何与国际接轨说起中国孩子如何与国际接轨，大家首先想到的不外乎是关于“如何学好英语”“能否出国留学”以及“海外移民”等内容，但二十一世纪孩子们应具备的世界观以及全球参与不应该仅仅局限于语言能力的发展、国外求学或是就业。在笔者看来，具有全球参与软、硬皆有的实力关键还得回归到“语言学习的多样性”。目前的现实情况是，“语言学习”通常强调听、说、读、写，并以能够通过分级考试为目的，往往学校、补习班造就的是只会考高分，但缺少“跨文化理解”“批判思考能力”、甚至可能是实际应用外语沟通都成问题的学习者。这样的培养目标，与我们寄望孩子能在21世纪发挥领导力、运筹帷幄，并在世界舞台扮演重要角色的培养目标相去甚远。21世纪的语言学习除了应该继续强调既有的人际交流沟通技能（BICS,Cummins,），更应该持续在语言课程中融入“透过语言学习”以及学习“语言相关知识”。(MichaelHalliday)透过语言学习所有的学习都牵涉到语言，语言使学习者具有学习的能力，这不局限语言本身，可应用在任何其他学科。所以学习语言时应该力求长期培养运用该语言持续学习、思考的能力。也就是认知性学术语言能力(CALPS,Cummins,）的培养。比如除了学习英语阅读，家长可以鼓励孩子通过英语进行其他科目的学习(BernardMohan:18)。学习“语言相关知识”学习语言相关知识初级阶段着重于语言常识的归纳、分析与理解。到了中学阶段，便转向对文学的探究。学习文学是探索文化、拓展思维的一种手段，也因此促使学习者具有多元化批判思考与世界连通的能力，成为全球公民的一员。概括而言，培养孩子们的语言学习不应仅