近日，白云区在广州市广大附属实验学校开展了学年第一学期白云区中小学劳动教育现场会。
本次既是白云区研学实践活动融入劳动教育课程的重要举措，也是“双减”背景下，创新作业方式的重要体现。
具体是如何开展的跟着小研一起看看吧~
01
学校经验：学校、家庭要创设劳动实践的情境
“学农”、野炊、陶艺、彩绘香云纱、植物拓印研学、蝴蝶饲养、版雕版画刻印、义工队、园林修剪……
这些是广大附属实验学校曾开展过的劳动活动。
“行是知之始，知是行之成”，该校副校长*驰骋表示，想让学生在劳动教育方面有更多的收获，需要学校、家庭为学生创设劳动教育和劳动实践的契机、情境和场域。
据介绍，在劳动教育方面，该校坚持理论与实践相结合：先传授学生原理，再让学生学以致用、亲手操作、收获成果；
同时开展多元化评价：自我评价、互动评价、家校评价、社区评价、量质评价，“让学生明白，学劳动是为了让自己拥有幸福生活的能力。”
如何按照学生每个成长阶段的特点，来开展劳动课？
*驰骋介绍，该校的“七彩劳动课程”分为4类：
生活自理类
特长技能类
灵感创新类
社会服务类
并根据1-3年级、4-6年级、初中、高中4个阶段设定不同教学目标。
1-3年级主要学习简单技能，做到生活能自理，如穿衣、扫地、养花、剪纸等；
4-6年级则学习让生活更便捷的技能，注重“动脑动手”，如安全使用家电、维修工具，做模型，利用互联网查询解决生活学习中的问题等。
初中及高中阶段，则让学生在家庭、学校和社会中，积极参与活动，培养责任感。
比如家庭方面，要求初中生策划实施家*事务，高中生则开始管理家*事务，有一个进阶的过程；
社区方面，则从简单参与社区劳动性服务，再到策划设计社区文化产品和活动，体现从“被动”到“主动”的过程。
02
学校经验：给家庭教育给予指导
“课程是学校的核心。”广外附设学校（下称“广外外校”）副校长叶和丽介绍，广外外校确定了小学生“六力”发展核心素养：
健康力
交往力
学习力
思辨力
创造力
审美力
围绕这“六力”核心素养，通过整合、融合、内化、优化，构建了“云山”文化背景下的“攀登”六大特色课程。
据介绍，该校的劳动教育课程有“五小”特色：
小帮手（家园生活劳动课程）
小能手（田园劳动体验课程）
小助手（校园自主管理课程）
小使者（校外实践和志愿课程）
小行者（以家庭为单位的走读课程）
值得一提的是，“双减”之后，广外外校注重“家校共育”，还实施了家庭周末生活指导计划，“给家庭教育给予指导”：
1-3年级、4-6年级两个阶段，学生要和家长分别完成60个项目，
03
白云区：研学是劳动教育的抓手
“‘双减’之后，研学是作业方式创新的一个可能性。”
白云区教育研究院评价部部长王应江表示，研学实践活动是新课程改革以来倡导以学为中心的学习方式。
目的是提高学生综合应用所学知识，在研学实践中解决现实问题的能力与素养，充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。
本次白云区中小学研学实践专场，既是白云区研学实践活动融入劳动教育课程的重要举措，也是“双减”背景下，创新作业方式的重要体现。
白云区结合地域特色优势，探索中小学劳动教育的新途径和新方式，从课程理念、课程目标、课程计划、课程框架、课程实施、课程评价、课程资源、课程保障等方面，构建了“融情”劳动教育特色课程——
一是育人融情。劳动教育贵在“教育”，在学生体验劳动过程中受到教育；
二是五育融情。德智体美劳全面发展，相互融合；
三是学科融情。基于培育学生综合素养，各学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神；
四是特色融情。一方水土、一方文化，基于多元文化地域特色，促进城乡学校劳动教育资源共享与优势互补，实现乡村教育振兴与优质均衡发展。
据悉，白云区以此次活动为契机，将紧跟时代步伐、科技发展，以学科融合创新为导向，创新劳动教育内容、途径、方式，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合。
下阶段，白云区拟将推动劳动教育教研基地建设，突出融情劳动教育特色，以研学实践为抓手，继续搭建平台。
开展劳动教育实践基地评比活动，探索劳动教育评价方式，切实推进新时代劳动教育的实施，促进学生德智体美劳全面发展。
04
“白云成绩”：创新中小学劳动教育运行机制
据了解，近年来，白云区结合城乡多元文化，出台了《白云区加强中小学劳动教育的指导意见》，创新中小学劳动教育运行机制，依托白云区劳动教育理事会和片镇劳动教育中心组，组织全区劳动教育活动的系列开展。
一是加强顶层设计。
在机制上，建立了区教育局行*推动、教研院业务引导、素质教育管理中心活动策划、教育指导中心落实督导、中小学校具体实施、社会各界协同的一体化劳动教育运行机制。
二是强化课程融合。
在课程上，劳动教育与法治（思想*治）、体育、美育、科技等学科相融合，构建了“融情”劳动教育特色课程，让学生领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，学会勤俭节约、敬业奉献，全面提高学生劳动素养。
三是着力品牌培育。
在策略上，系统设计学校日常生活化的主题，建立校内劳动实验小农田，实施网格化管理模式，近两年共计培育了24所广州市劳动教育试点学校、特色学校、基地学校，20所劳动教育城乡结对学校。
四是重视过程评价。
在评价上，建立全区中小学生综合素质评价系统，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。
五是搭建成果展示平台。
在策划上，通过举办劳动教育主题现场会系列活动，组织学校踊跃参加各级各类劳动教育成果评比。
近年来，白云区学校荣获市级一等奖10个、市劳动小能手18个，4个单位荣获广州市小农田建设和小菜园建设5A级单位，20个小菜园摄影作品入选广州市劳动教育现场会展示。
六是创建实践基地。
在资源整合上，依托丰富的自然生态资源和企业，认定农民工博物馆、广东省农业科学院、神龙草堂中医药博物馆等18个素质教育、研学基地。
通过构建课堂教学、主题活动、家庭教育、基地实践“四位一体”推进机制，营造*府统筹，学校、家庭、社会“协同育人”环境。
作者：谢泽楷林欣潼。文章来源于广州日报。了解更多资讯请